از طرفی آموزش دروس عملی ومهارتهای زندگی به محصلین در مقاطع مختلف تحصیلی می تواند راهگشایی برای آینده آنان در مواجه با مشکلات زندگی باشد. اما با نگاهی گذرا به محتوای درسی سالهای تحصیل از سالیان دور به خوبی درمی یابیم که محتوای دروس بسیار ابتدایی بوده بطوریکه در زندگی روزمره کارایی نداشته و بیشتر معلومات عمومی ومطالعات جانبی است که بدردبخور بوده ومی تواند مورداستفاده عملی قرار بگیرد. بنابراین در آستانه بازگشایی مدارس و بهاری نو در عرصه تعلیم وتربیت روی سخنمان با متولیان امورآموزشی وفرهنگی است تا با دیده نو در محتوای دروس تحصیلی نگریسته ودرجهت آموزشهای عملی وراهگشا برای محصلین حرکت نمایند.

هرچند هنوز پدران ومادران ما درس "کوکب خانم زن باسلیقه و تصمیم کبری وحسن کجایی" را به خوبی بیاد دارند وبا حرارت وشوق وصف ناشدنی به تحلیل محتوای آن می پردازند که این امر نشانگر تاثیرگذاری ملموس دروس با محتوای روان وقابل فهم برای دانش آموزان دارد.

آموزش مهارتهای زندگی ، دروس عملی ومشاوره های تحصیلی وعاطفی دراین مقطع می تواند گره گشای بسیاری از مشکلات فرزندان این مرزو بوم باشد . فرزندانی که سکاندار مدیریتهای عالی آینده بوده وباید نسلی را بدست آنان سپرد تا به سمت تعالی وپیشرفت سوق دهند. آموزشهای تئوری وحفظی علاوه بر خستگی وکسالت دانش آموزان ارمغانی نداشته و دربررسیهای به عمل آمده از هنرستانهای فنی وحرفه ای وکارودانش اکثریت قریب به اتفاق محصلین از ارائه دروس عملی بیشتراز دروس تئوری استقبال کرده و ضریب موفقیت نیز دراین رشته ها افزایش یافته است . بهتر آن است که برنامه ریزان امور آموزشی وتربیتی بیش از تربیت جسم به تربیت روح وروان پرداخته وبا ارائه آموزشهای لازم د رخصوص مقابله با مشکلات عاطفی وشکستهای مقطعی که مختص سنین نوجوانی و جوانی است راه مقابله با مشکلات را به اینده سازان بیاموزند تا آنان در حال و آینده راه مبارزه با مشکلات رادانسته و زمینه بروز ناهنجاریهای اجتماعی که این روزها در میان نوجوانان روبه تزاید گراییده را کاهش دهند.

فروغ مسلم زاده